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新疆35选7走势图带连线:淺析職業高中語文教學問題及對策

論文編號:lw201908130943134392 所屬欄目:語文教學論文 發布日期:2019年08月13日 論文作者:張志岳
摘要:目前,職業高中階段的語文教育還存在學生學習被動、語文教學沒有突出職業高中的性質、學校對語文教育的重視程度不夠等問題,因此,針對上述問題,提出了改變教學模式、提高對語文教育的重視度、改變教學內容、加強與其他學科的整合等措施,促進職業高中語文教學水平的提升。
關鍵詞:職業高中;語文教學;問題;對策
   “我們的語言是世界上最美麗的語言,它永遠不會中斷,猶如不落的太陽!出自都德的文章《最后一課》。無論我們做任何事情,都離不開語文一詞。人與人之間的交流就在于語言的應用。于是乎,作為最基本的課程其被加入于學生的課程中來。也正是由于語文的特殊性,使得其所承擔的教學義務有著至關重要的壓倒性。語文如同一艘輪船,承載著學校生活中的所有課程。當莘莘學子從學校不如社會中時,青澀的學生要如何處理在社會中的人際交往無疑是至關重要的,而在與別人的交流中,語言是一項十分有利的優勢。如何靈活的運用語言來與別人更好的相處需要本人擁有一個十分扎實的語言能力。本人在職業高中任教時間已經15個年份了,十五年如一日。在任教的期間里,我感受到了在職業高中中的語文教學有著很多仍需改進之處,對此我憂慮甚多,于是便想通過此文作為引珠之礫來與各位交流以尋解決之方。在現在我們的教學活動中不足之處體現于目的性不強;同學們的重視度不夠;教師們之間沒有競爭力;同學們沒有引申課后書籍獲取量;同學的父母對于語文的不重視等等。這篇文章將對于上面舉出的問題來進行改善,目的是為了通過解決上述問題來改善職業高中的語文學科教學質量。
一、職業高中語文教育存在的問題
(一)在語文學習中學生處于被動狀態
    在現如今的傳統教學模式中,主要是以教師講課,學生在下面被動接受老師所述內容的形式為主。在這種教學模式中有著顯而易見的缺陷,由于是學生在下面被動的接受老師所講述的知識,所以大部分學生無法在學習中產生積極性,并且學生所接受到的知識很容易存在巨大的差異性。針對這一問題,怎么去將傳統教學模式改善成老師與學生的互動,不讓學生被動接受知識成為了關鍵點。
(二)語文教學沒有突出職業高中的性質
    現如今的職業高中語文教學中的教學模式,基本是以非職業高中的語文教學模式為藍本的。在這之中存在一個缺陷,盡管職業高中的生源其年齡與普通高中中的學生一樣,但是卻由于職業高中重點突出對于學生某項專業技能的培養,是不可與普通高中混為一談的。正是因為如此,職業高中的教學中,需要有著自己的特色,將技能的培養統籌進來。
(三)學校對語文教育的重視程度不夠
老師與同學對于語文這一科目都不重視是現如今的通病。在職業高中中,這一現象尤為明顯,老師與同學都更偏向于對于專業技能的培養,而非重點放在對于語言能力的培養上。學校出于滿足企業用人需要的考慮,過度重視針對學生專業技能的培養和訓練,將學生操作技能的水平作為評定學生成績好壞的標準,嚴重無視語文教學的地位,這就導致了職業高中的語文教師沒有認真的進行教學安排,對學生的管理也敷衍了事,沿用陳舊的教學方法,教學方式照搬參考書,造成語文的教學質量極其低下。
(四)不注重知識和生活的接合
  語文是門源自生活的人文學科,職業高中培養出來的學生畢業之后就將走向工作崗位,因此職業高中的語文教學必須和生活緊密接合。不過,當前很多職業高中的語文教學還是沿用舊有的教學方式,將語文的教學死死的限制在教材有限的內容之上,學生們僅僅是在課堂上學到了一些基礎的知識,但是知識和生活之間并沒有任何連接的紐帶,就更談不上學生的語文修養了。
(五)未妥善處理教和學之間的關系
舊有的教學方式主要依靠教師的講解來進行,學生在課堂上處在被動接收知識的位置,這樣會嚴重損害他們的自主學習能力;同時新課程標準又大力提倡素質教育,導致有些學校無限放大了學生作為教學主體的位置,忽略了教師在教學
中的引導作用。以上的兩種極端現象就是未能妥善處理好教和學之間關系的最好反映。學生在進行自主學習的時候,如果離開了教師及時的引導,那所謂的自主學習也只是走走形式而已。
 二、加強職業高中語文教育的策略
一個正常的國家應該具有各種各樣得分工。讀書不是也不應該是年輕人成長的唯一途徑。職業學校存在的意義 就是給并不擅長學習的年輕人們一個掌握技能的地方。職業高中的存在,擔負著培養數以億計具有高素質的新型社會工作人員的任務。對于我國解決“三農”這一不足以及國家的城鎮化建設有著至關重要的影響。在最近的時間里,我國對于職業學校的重視使得我們培養出來的學生素質逐年提高。但是盡管如此,對比上正常高中的學生來說,仍然是在各方面都有著不足之處的。為了提高職業高中畢業生的素質,就要求高中需要將自身實際以及自身所具有的的特性融會貫通于日常的學習生活中,然后以此來提高畢業生素質。 
 (一)改革教學模式,調動學生的學習積極性
    當今語文教學中存在著的問題就是太過死板化。要想提高學生的素質,就必須將這種傳統教學模式。將課堂變為老師與同學之間能夠進行多方面互動的課堂模式。通過各種互動來調動同學對于學習的積極性,使得同學們不如以往一般只是被動的接受知識,取代被動學習,將其化為學生主動學習。通過語文是所有課程的基礎這一特性來使得同學們能夠產生對所有科目的積極性。讓同學意識到對于學好語文的重要性。
在日常的教學任務中,可以通過多樣化的形式來使得同學們對課堂產生興趣。通過產生各種情境,讓同學們變為課堂的主導者,然后使得同學們代入進其中,讓同學思考文章作者的所思所想,然后讓同學們思考當他們進入這個場景中時,會有著怎樣的活動,怎樣的心理認知,通過這種方式,來讓同學設身處地的明白作者所思所想。不進如此,不限于這種模式,甚至可以鼓勵同學們開展各種課堂劇的模式,全部交由同學自己處理,老師則只在其中起一個監督促進作用。以這種寓教于樂的方式,提高課堂中所有同學的積極性。
(二)學校加大對語文學科的重視程度
改變傳統職業高中中存在的理念也是十分重要。這一理念便是長期所積累下來的對于專業課程的偏重,對于語文的不重視。由于職業高中的特殊性,是的在校的學生非常容易產生語文這一學科無用的心理,這是極其錯誤的思想。作為所有科目的載體,語文的重要性不言而喻。想要從根本上改變這一觀念,需要全體人員的共同努力,通過進行對學生的宣傳教育來使得同學對于語文的重視加深,通過變多語文科目的課時也是一種方法,主要需要所有人員加深對于語文這一科 目的重視,才能使得輕視語文的理念根除。
(三)改變職業高中語文教學內容
職業高中相較于普通高中來說,二者有著十分明顯的不同,其不同就表現在語文的學習內容之中。前者在語文教學的要求中明顯低于后者,這是由其特殊性質所決定的。于是這也就要求了,在前者以后者的教學模式為藍本的前提下,更要加入自己的特色,將職業高中需要注重專業技能培養這一實際情況融入進語文教學任務中。由于在生源方面,前者明顯弱于后者,這就導致了在職業高中之中,絕大部分的學生,其本身的學習能力以及其對于學習沒有很好的認識,與老師的交流能力不足,偏科問題也顯得十分嚴重。正是這些問題綜合起來,導致了其對于語文的著重程度太低。解決問題的關鍵,就在于如何去引導同學的積極性,這就需要考驗教師的教學能力。老師們可以采取引申教學以及影像教學的方式,通過學校配備的多媒體設施,來向同學們展現一個多樣且立體化的教學模式,使得課堂中能夠充滿生機,以此來調動所有學生對于語文學習的積極性以及樂趣。使得同學想去主動學習,而非被動接受老師所教的知識。
(四)加強職業高中語文教學與其他學科的整合
    職業高中的特殊性要求了我們,在平日的教學任務中,不能僅限于培養同學們的語言能力,我們需要將同學們的專業技能的培養融會貫通于我們語文課堂中的教學來。將語文課程與專業課程來進行一個統籌規劃,在語言課程本來就具有的魅力上,加之以專業課程的輔佐,使得二者相輔相成,讓同學們能夠了解到這一課程能夠使得其更快的培養其專業技能。必須將語文教學以及其余的相互綁定,這樣方能使得職業高中的同學能夠有著質的提高,讓他們發展成多方面功能化的社會人才。
(五)明確職業高中語文教育的目的和任務
   個人認為,職業高中的語文教學,其根本發展性質應該有著3個需要重視的地方:第一,重視于同學未來的培養,突出本學科對于其未來生活所具有的深遠影響;第二,重視于日常,突出本學科在其日常之中所能發揮的重要作用;第三,重視于事業,突出本學科在其未來開展事業的時候,所能發揮出的重大作用。結合上以上三點,我們的教學方式應該與普通高中產生差異性,以其為本但卻要有自己的特色。舉一反三不應該是一句空話,而是我們實際要培養出的學生所具有的的能力。我們需要將同學的最終素質作為教育的評判標準,而非學生所考出來的成績。堅持將同學培養成適應社會的高素質人才這一理念貫徹到底這才是職業高中的實際理念所在。 
三、結語
    在職業高中之中,應該將語文這一學科作為根本學科,這是其本身性質使然。其本身作為承載其余科目的載體,應當被加以重視,畢竟水能載舟,亦能覆舟,只是它的話,將會使得學校中其余學科的教學變的是十分輕松,若是并未重視,不僅會使得其他學科的教學滯后,更加會使得同學的素質體現在更差的階段。綜上所述,大力發展以及重視語文的教學力度是職業高中想要更好更快發展的根本途徑。
參考文獻
[1]于黔勛.職業高中語文教學現狀與對策[
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